时政新闻 社会 聚焦各县 招商 直播民生 吃喝玩乐 法院 法制 运城随手拍 妇联 运城科教 临猗 万荣 新绛 平陆 汽车 网站首页 运城法院 运城妇联 运城科教
本地要闻 政协 本网专稿 金融 水墨拍拍 金三角 体育 果业 国土资源 健康 重点项目 永济 绛县 芮城 河东羞嗅秀 运城政协 本网专稿 运城体育 运城果业

运城市实验中学办人民满意教育的新答卷之二

黄河新闻网 > 运城频道 >  聚焦各县

中国有一个非常著名的民间传说,讲得是在金子与点金术之间如何选择的道理。与其类似,市实验中学所推行的养成教育,更像是选择长远的“点金术”。

把“给孩子最远的未来”作为教育目标的市实验中学,所有的育人措施最终都要归结到一句话,那就是教会学生“学会学习、学会创造、学会做人”。

学校通过精心设计的场景训练和日渐优化的行为规范,让身处其内的学生慢慢适应学习且慢慢学会学习。《礼记•大学》指出:“苟日新,日日新,又日新。”那么,市实验中学的孩子,成长的生命如何“日日更新”,又怎样日日丰盈呢?

从“你教我学”到“不教而教”

“阿姨,您好,我是某某某的组长,他今天的数学课堂精练作业完成得不好,请您督促他尽快完成。谢谢!”

这是一个班级的小组长给一名组员的家长发的“督促”信息,家长收到后,很认真地回复:“谢谢,我知道了。你真是一个好的管理者!”

这样的小组长,在市实验中学不计其数;这样的沟通,几乎每天都在发生。

2017年开始,市实验中学经过外出学习考察,并结合学校实际,推行了小组合作学习模式。每个班按4到6人不等分成若干小组,不同小组之间就学习、生活、纪律等方面的表现互相计分。每个小组作为一个小团队,互相展开竞争。

每周一开班会的时候,各个组长上台总结本组本周的表现,往往是台上正分析着原因,下面就有组员站起来,进行自我批评。在批评与自我批评的氛围中,学生们的思想得到统一,问题得到解决。

小组合作学习,提高了学生的自我管理能力。课前整理好书桌,桌面保持干净,学习用具摆放整齐,学习单书写规范美观,问题要“周周清”……正是这些细节,日积月累形成了学习力。

395班班主任王李瑞说:“经过一学年的养成教育,孩子们自主管理的能力日渐提高,无论是学习习惯还是行为习惯都大有改观,班里学习环境好了,学习效果提升了,各科成绩也大幅提升了。”

实施小组合作学习后,学生真正成了学习的主人。有的班级,所有的组员都担任着课代表,假期期间,课代表会主动检查小组其他成员的作业。同时,因为竞争,学生们的集体荣誉感和团队意识明显提高,班里的学困生也获得了更多的关注和帮助。

402班学生、小组长张铭朗刚接触小组合作学习时还有点不适应,但经过半年的锻炼后,他感慨:“小组合作学习,激发了我们的潜能,让我们看到了自己原来可以这么优秀!”

 学生进行全面自我管理之后,把老师从繁重的信息收集、统计等事务中解放出来,可以去做更重要的评价工作。如今,市实验中学的老师已有精力关注每个孩子和每个具体行为,不仅可以评价得更细致、更微观,而且可以做到在关键时刻给予及时评价,保证学生的成长得到及时修正。

每学期初,学校还会竞聘一批学生会干部,将其分成五组,每组在每周参与一天的课间活动、卫生、课间操、学生着装等方面的规范和管理。

校风的一半在操场,学生实施自主管理后,操场秩序得到明显改观。现在的课间操,两千多名学生排成两路队整顿出发,到达操场指定位置后开始有序跑操,完后再分别带回。整个过程,一丝不苟,紧张有序。

青少年时期是学习的关键时期。国内外相关研究资料表明,学习的好坏,20%与智力因素相关,80%与信心、意志、习惯、兴趣、性格等非智力因素相关,其中习惯占有重要的位置。从自我管理,到参与班级及学校的管理,市实验中学的学生在制度设计中逐渐提高着自己的管理能力。

学校现在的教,是为了以后的不教;学生现在的学,是为了以后离开学校也会学。市实验中学的一切努力,都是为了把自我学习、自我管理的习惯转化为每个学生走出校园之后的核心竞争力。

从“读写背练”到“探索创造”

很长一段时间,“读写背练”式的基础训练一直是学校课堂的主基调。专注于此的中国教育,创造了全世界最为扎实的基础教育,但同时也凸显了想象力、创造力相对薄弱的短板。

“在全球21个接受调查的国家中,中国孩子的计算力排名第一,想象力排名倒数第一,创造力排名倒数第五。”这是2009年一家教育评估组织的调查结果。为什么会出现这样的现象?问题就在我们的教育中。学校教育中,我们一直在教孩子寻找标准答案,束缚孩子的独立思想;在家庭教育中,家长更是用千篇一律的“优秀”去标准化所有的孩子,慢慢扼杀孩子的想象力。

小时候你剪掉了孩子的翅膀,长大后却还要埋怨他飞不高。

时间是最公平的裁判,你把时间和精力花费在什么地方,什么地方就能提高,你忽略了哪些地方,自然就会欠下账。当然,这不是说读写背练的基础训练就不对,而是说我们不能偏废。一些能力,小时候忽略长大后是不可能再弥补的,比如想象力和创造力。

409班学生谢君临,一次在帮妈妈倒白醋的时候,不小心打翻了瓶子,白醋洒到了放在桌子上的小苏打里起了反应,出现很多泡沫,还伴有一股难闻的气味。谢君临对泡沫与气味产生了巨大的好奇与疑问。在第33届运城市青少年科技创新大赛中,他以“白醋遇到小苏打会怎样”为题参赛,最终获得了全市一等奖。在随后的省赛中,他又获得了初中组第四名的好成绩。

在赛后,谢君临总结说,从比赛中他感悟到了耕耘与收获的关系,明白了勤于思索、勇于实践、敢于创新的价值,还体验到了团队协作的重要性。“纸上得来终觉浅”,课堂上也一样,要想把知识内化为自己为人行事的底层架构,是必须“绝知此事终躬行”的。

爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力是无限的,它概括了世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”

一次偶然,一种好奇,两次比赛,多种感悟。谢君临逐渐学习“创造”,一次次经历,随着时间逐渐固化为一种习惯,必将把一个人的发展提升到新的高度,去帮助一个生命创造不一般的奇迹。

德”到“塑造人格”

“今天做了好事,奖励你一个小红花!”这是我们熟悉的正向激励的桥段。在市实验中学,对于学生的正向激励,已经超越了“提升道德”的层次,而升级为对每一个学生人格的塑造与完善。

初一学生李梓豪是学校机器人社团的成员,他所在的团队在2017年11月的上海世锦赛上获得了二等奖。但当时他在队里还属于“打酱油”的角色,成绩几乎与他无关。赛后,不甘跑龙套的他苦学勤练,今年与5位同学再次征战赛场时,他已从一个可有可无的角色变成了团队的中坚,并在第一轮极度落后的情况下,顶住压力、力挽狂澜、扭转颓势,最终获得了全国初中组的第二名。

机器人社团活动特别是参与比赛,让李梓豪深刻理解了什么是团队 、合作、信念、信任和坚持,甚至还改变了他的理想。以前,他酷爱阅读历史书,理想是长大后做一名律师;而现在,他的目标则是考上清华大学的人工智能专业,在机器人研究方面有所成就。

人格完善的旅程中,学生们还从老师的以身示范中源源不断地汲取营养。

有的老师,坚持面批面改学生作业,两三天就用完一支笔芯;有的老师,周五晚下自习回家,手上还抱着一厚摞待周末批改的卷纸;有的老师,课堂上讲完后,还会将学生的共性问题录成讲解视频,发到班级群里供学生自学;还有的老师,每天晚上需等到各个小组作业反馈完毕分别给出评语之后才能休息,大多都会到凌晨……

市实验的老师,用他们所共有的认真、负责和职业,引领着学生逐步实现人格的健全。乐观的心态,宽容的精神,直面挫折的勇气,敢于创造的梦想,善于沟通的技巧,认识自我的清醒,自我保护的智慧……这些人生必备的素质,慢慢在学生身上生根发芽。

康德说,教育的立足点就是不断追求人格的完善。中学生健全人格的发展水平,很大程度是由心理健康的程度决定的,健全的人格需要健康的心理来做保证。

为此,市实验中学成立了和同类学校比较为豪华的心理健康保障团队。仅主校区就配备了4位国家二级心理咨询师,他们针对学生们学习动力不足、亲子关系、学习焦虑、生生或师生情谊等高发问题,进行有针对性的疏导、解构,再通过一次次的游戏、治疗去重新建构学生的人格。

校长赵克恭说:“我们对学生的培养,绝不限于提高道德水平,更要完善其人格。我们要通过养成教育的久久为功,促进学生自我意识的觉醒、心态结构的成熟、价值观念的多元,塑造出适合自己的高效、合理的行为模式,最终学会学习、学会创造、学会做人,成为社会栋梁之才。”

本网站由黄河新闻网版权所有      晋ICP备06001850号      增值电信业务经营许可证:晋B2-20060016
信息网络传播视听节目许可证:0407189      广告经营许可注册:1401001304387
本网站由黄河新闻网版权所有
晋ICP备06001850号
增值电信业务经营许可证:晋B2-20060016
信息网络传播视听节目许可证:0407189
广告经营许可注册:1401001304387